成龍在一篇《我的妻兒》的訪談錄裡，憶述瞭一樁耐人咀嚼的往事。
他說：“為瞭避免兒子受到傷害，我過去一直保護他，擔心他被綁架，不準他去這裡，不準他去那裡，整天把他關在屋內。他於是作瞭一首歌，拿給我看，歌名叫《人造的墻》。他說，第一道墻是我，第二道是他媽媽，第三道是老師，第四道是他身邊所有的人。歌詞說，所有的人都需要自由。他說，他要出去聞一下花香，但不知要走多遠，不知那墻有多厚。他說他知道當他跌倒時，我們會在他身體下面放個軟墊，但是，他哭求：爸爸，讓我跌下去吧！”
這首文情並茂的歌，讓成龍讀後淚流滿面。他於是對妻子說道：
“我們保護得太過分瞭，該讓他出去闖闖！”讀瞭這報道，我想，成龍所犯的上述“錯誤”，是全天下父母都會犯的。我們總自以為是地將自己的經驗做成一件厚厚的盔甲，以“愛”為名義，強逼孩子穿上，殊不知這層盔甲恰恰成瞭他成長的絆腳石。中國一位好友，於幾年前將獨子送到新加坡來讀書，為瞭鍛煉孩子的意志力、培養獨立辦事的精神，她硬下心腸，堅持不當“陪讀媽媽”。在漫長的六年裡，她冷眼旁觀，發現孩子在努力掙紮著成長的過程中，經歷瞭三大階段的變化。
第一階段，原本在傢裡“要風得風，要雨得雨”的他，來到事事都得“親力親為”的新環境，難以適應，因此，和寄居處的那戶人傢鬧得很不愉快。在學校裡，又因為英文不好而屢被欺負；他因此而變成瞭一隻刺蝟，動輒豎起尖尖的刺，刺傷別人，然後，又在根根銀光閃閃的尖刺底下默默垂淚。第二階段，他在碰壁無數、跌倒多次的經歷裡，學乖、學精，他懂得瞭“改變自己”以適應大環境的道理瞭，即使有時得吃點虧，他也會“委曲求全”。然而，由於行為和意願背道而馳，掙紮得極苦的他，便出現瞭“雙重標準”——在外面，他察言觀色，處處遷就別人；然而，一回到傢裡，父母要他幫忙，他常說“不”。母親納悶地問他：“為什麼你對別人有求必應，可對我們卻諸多推搪呢？”他淡淡應道：“在外面，我常常要演戲，心境很累；回到傢，我想做回真正的自己——想做的事，我會主動地做、自動地做；不想做的事，我有不做的理由，也有不做的自由。”這一番“肺腑之言”幾乎將朋友的眼淚也催下來瞭，朋友知道，他孤軍作戰的那個環境，的的確確磨煉瞭他。
第三階段，他刻苦的學習為他贏取瞭優異的成績，也為他博得瞭師長的寵愛和同學的尊敬，他至此真正地融入瞭異鄉異國的大環境裡，培養出正確的價值觀，長成瞭一個裡外合一、自信自重的大好青年。
朋友追述她獨子磕磕碰碰地成長的整個歷程時，滿懷欣慰地說：
“如果當初我當陪讀媽媽，恐怕到現在他依然還是個事事依賴著我的大孩子！”
知道身體下面有個厚厚軟墊的孩子，永遠也長不大。